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| ディプロマ・ポリシー,カリキュラム・ポリシー |

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ディプロマ・ポリシー(学位授与に関する方針=育成する人材) |
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本博士前期課程では、所定の修業年限在籍し、修了要件となる単位を取得するとともに、修士論文の審査及び最終試験に合格し、下記の能力と姿勢を有するものに学位を授与する。
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1. |
課題解決能力
看護実践において科学的根拠に基づいて課題を分析し、最善策を見出す能力 |
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2. |
看護倫理を追究する姿勢
学祖�睫攘鶸欧�"病気を診ずして病人を診よ"の理念に従って看護の対象者とのパートナーシップに基づいて協働し、対象者の最善の利益を追究する姿勢
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3. |
多職種協働・地域医療連携能力
保健医療福祉システムの中で、学祖�睫攘鶸欧�"医師と看護師は車の両輪の如し" の理念に従って看護の専門性を活かし多職種と連携・協働する能力
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4. |
リーダーシップ
システム改善に向けてメンバーの力を活用し、自ら組織を主導する能力 |
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5. |
国際的視野から看護を考える能力
国際的視野から日本の看護の特性を理解し、看護を考える能力 |
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カリキュラム・ポリシー(教育課程の編成・実施の方針) |
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ディプロマ・ポリシーを達成するために、以下の方針に基づき教育課程を編成する。 |
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1. |
課題解決能力を育成するために、「看護研究方法」を共通必修科目として、「医療統計学」を共通選択として1年次に、「感染防御論」を共通選択として2年次に配置している。また、「看護学特別研究Ⅰ」「看護学特別研究Ⅱ」において修士論文を全学生に課している。さらに、専門科目で強化している。 |
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2. |
看護倫理を追究する姿勢を育成するために、「看護倫理特論」「研究倫理特論」を共通必修科目として、「看護理論特論」を共通選択として1年次に配置し、「看護歴史学」を共通選択で2年次に配置している。さらに、専門科目で強化している。 |
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3. |
多職種協働・地域医療連携能力を育成するために、 「保健医療システム論」「コンサルテーション論」「看護管理学概論」を共通選択科目として1年次に配置している。さらに、専門科目で強化している。 |
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4. |
リーダーシップ能力を育成するために、「医療者教育論」を共通必修科目として、「看護教育特論」を共通選択科目として1年次に配置している。さらに、専門科目で強化している。 |
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5. |
国際的視野から考える能力を育成するために、「国際医療論」を共通科目として2年次に配置している。さらに、「看護学特別研究Ⅰ」「看護学特別研究Ⅱ」で強化している。 |
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